宋繁银，毕业于北京大学中文系，曾任《南方都市报》副总编辑，《时代周报》总编辑。现于北京从事教育行业。针对近日日的教育培训行业风波，他对易简财经表示，违反教育规律才是学而思注定倒闭的真正原因，对孩子来说，学习是天性，阅读是基础。
违反教育规律
学而思走向倒闭
禁止义务教育选拔，其实不是最近的事。早在2012年，教育部就发文，针对义务教育阶段中小学，要求不得采取任何形式的考试选拔学生，坚决制止“奥数”等各种学科竞赛。因为环顾全球，义务教育阶段的主题词都是“公平”，不能用所谓的名校、奥数在小学阶段就人为造成不公平。
所以过去十年来，学而思一直违反义务教育的思路，知错犯错，他们用数学题帮着名校去选拔学生。有一段时间，想上名校，必须上学而思，国内的四大杯赛都被禁止了，但都改名地下存在。
比如，奥数不叫奥数了，改名为“数学思维”。真正懂教育的都知道，学生经常做过难的数学题，会导致厌学症，会导致学生的自信心被提前击垮，这个是后患无穷的。
而且奥数是违反教育学规律的，在小学九牛二虎之力学半年的知识，其实高中就一堂课而已，反而，小学阶段应当是广泛接触大自然，而不是去刷题。
学而思这种企业是入学政策扭曲的产物，全球各国在义务教育阶段都追求公平，只有中国搞义务教育的名校，带动学区房畸形繁荣。
放眼全世界，没有一个国家的教育是这样干的，为了自己的企业赚钱，让学生学无用的东西，损失他们的玩耍时间、阅读时间，所以说这种企业最终走向了倒闭。
义务教育，就是国民教育，不能提前分层。超前学的危害，在教学界是常识。所以，教育部三令五申，但家长被学而思营造的大环境蛊惑，帮孩子做出了错误的教育决策。
大家可以抽空点开一个数学思维的教学视频，感受一下，老师们不是在教数学、计划，在教各种各样的技巧，而是让学生记住答题技巧，就足够了。这不是真的会数学，是知道“两车交错”之类的答题套路。
小学生，应该去亲近自然，培养各种各样的学习兴趣，学会阅读。中国古代的教学智慧就是，不管三七二十一，先让学生识字。识字之后，以自学为主，广泛阅读。
但是中国家长们感到焦虑，因为不懂这些道理，因为全民补习，有人破坏了生态。大家想想，为什么高中阶段靠学校，但是小学、初中靠补习班呢？这个需求是被创造出来的，就是小学、初中的入学，“名校”需要奥数而已。
我们小时候，校长是轮换的，教学骨干是轮换的，所以我们的乡村小学，也有县一小的老师，这个都是教员留下的闪光的东西，日本的义务教育阶段，就是类似教员这样的轮换制。
只有到高考备考的时候，才有所谓的补习班。补习班也是以独立老师为主，大家有空可以看一下日本电影《垫底辣妹》，里边有讲日本的补习文化，一般不会出现小学就需要上各种学习班。
千亿市值的好未来，他们就是奥数最大的推手。主要集中在小学数学这个学科，就已经有千亿市值，初中之后，好未来的所谓“补习”就不灵了。
什么是真正的教育
教育英文叫educate，源于拉丁文educare。educare是个名词，由动词educere转换而来。educere，由前缀e、词根ducere合成。在拉丁文中，前缀e，意为“出”，词根ducere意为“引导”，合成起来就是“引出（draw out）”。所以，educate就是，采用一定的手段，把原隐藏于人身上的东西“引出”，也就是，把一种“潜质”转变为“现实”。教育，则是向内求知，改变认知，发掘人的潜能。
培训的英文叫train，在拉丁文、英文的意思就是：order of occurrence leading to some result，按一定的次序，背会公式，懂得在一定场景下应用，你就毕业了（trained）。经过了这个train，你还是你，只是多了一种技能而已。
了解了train、educate是什么，对大家教育宝宝，是不是有帮助呢？educate在古英语还是一个多义词，有rear（抚养）之意。所以，一言以蔽之，教育，就是“通过细心地照顾，让孩子心智中的潜力得以挖掘，最终认知水平得以提高”，educated，则是你内心的潜能已被挖掘，认知水平由潜力状态，激发为现实。
从这些英文我们就可以推出什么是教育的目标？就是引导：
1.学生独立思考、深度思考；
2.让不喜欢数学（语文等等）的学生，建立浓厚的学习兴趣。
学而思的体系做不到这两条，他们只能“培优”，不会“补差”， 专业上说，是一个人造的失败体系。所以，好未来一出了小学数学的学段，就彻底不灵了。
初中、高中，中考、高考他们都不能胜任，这就是真相。高考考得好，跟好未来、新东方一毛钱关系也没有。因为他们跟教育也没有关系，充其量也就是个培训机构。
他们的需求，是假的需求。是他们利用扭曲的初中入学人造出来的，这样的企业，本质上对人类无价值，这也就是，为什么中国之外的其他国家没有好未来这样的“补习班”。
教育最大的资源，其实就是“聪明的孩子”， 其实中国高考就是县中现象，一个县中，集中了全县最牛的尖子生，现在学区改革，以地级市为单位，地级市内部，学生可以流动，所以，演变成市中模式。
学习是天性，阅读是基础
人的天性，就是学习。学习的乐趣，对小孩子来说，无与伦比。小孩子打游戏，不过是患了隐形的厌学症，游戏，就是重复重复，非常的无趣。
荀子说：学莫近其人，亚历山大大帝的老师是亚里斯多德，所以，亚历山大大帝不是偶然。
知识，就是深度思考的能力，一般家长确认为学习就是背诵。学习兴趣+学习方法，玩着就能第一。
这个是具有普遍性的，我身边的学霸，基本都是玩着上了北大、清华，共同特点，就是从小爱学习，别人觉得学习是负担，学霸觉得学习是乐趣。我北大中文系的一个同学，然后现在就是星巴克的总架构师，所谓程序员，就是聪明的宝宝，不分文理。
在这里说一下北大高考的成绩分布，各位家长可以思考一下：
1.数学140分以上，才是高分，高中数学根本不难，而且越来越简单。
2.英语140分以上，才是高分，因为高中英语其实只要求熟练掌握800个词，太简单了。
3.语文，120分就是高分，因为，语文考的是阅读理解，无法刷题、速成。
这样讲大家明白了吧，让孩子从小喜欢上阅读，通过阅读去提升理解力和表达力。一个理解力强的人，应付高中数学，根本不难。一个连吴亦凡警方通报，理解出来还有偏差的人，就是理解力不行。
怎么能看得懂数学课本、化学课本呢？无论什么课本，都是“语言”写的，一般孩子的理解力，根本读不懂课本，读不懂课本，就是基础概念都没领会，当然学不会数学、物理。
所以，人类的第一件工具，就是语言。各位写字的童鞋马上明白，语言能力，写作能力，本质上就是思维能力。
人类的第一所中学，诞生于文艺复兴时代，有个名字，叫“语法学校”， 古希腊的教育，就是亚里斯多德怎么培养亚历山大大帝，就是通过阅读经典文章，去学习三艺——语法（规则）、修辞（表达法）、辩证法（思维能力）。
所以，聪明的父母，就跟着孩子一起读一篇文章、读一本书，让孩子懂得概括，懂得条理。。潜移默化，让孩子学会三艺。
我认识的学霸，基本都是这么成长的，从小爱读书，阅读量大于同龄人几倍，大家有空，可以看一下高考语文的试题，就靠两样：阅读理解+作文。
但是，优等生也只能得120分左右，说明中国学生，就是理解力跟不上。这也解释了为什么我国的中小学数理化水平世界前列，但到了大学、研究生阶段，我们的创造力明显不够。
大家看一下微博的“讨论”就知道，其实就是阅读理解问题。一个规律是，从小语文好，没有差生的。
语文，就是学习工具本身，工具锋利了，才可能挖到金子。反过来，数学可以速成，语文不能复习，全看素质。
学生理解力强，学什么都十分简单。什么叫聪明？就是理解力强。所以，荀子说：伦类不通、仁义不一，不可谓善学，伦类，就是会“归类”、逻辑思考的思维素质。一秒钟，能看出共同点是什么，下一秒可以看出，不同点是什么，这个就叫理解力。
数学，就是基础概念搞明白，然后跟得上课本，基本不会差。数学的门槛，就是基础概念学习阶段。
要怎么培养孩子的理解能力？跟小孩一起一起读名著。比如，高尔基的人间三部曲，读完了一起讨论，他说，你听，看他的概括能力、条理能力。让他给你做一个人物关系思维导图，帮你总结每个人物的性格特点，联系自己的生活，一起探讨书里的人物跟自己的关系。
这样，就可以让你的小孩提高理解能力，爱上学习。知识不是外在的，是内在潜力的现实化。
